作者: 社教

偶戲人生不是夢

在一個溫煦的午後，走進巷弄間隱身於舊公寓四樓的「不貳偶劇團」工作室，眼前所見是古色古香的神桌、戲偶、面具、寫著團名的畫幅和燈籠、精緻古董戲服的裱褙和國劇研究家齊如山的手稿，就這麼坐在長板凳上，一邊喝著烏龍茶，一邊聽著年輕帥氣的郭建甫，穿越時空，聊起年幼的他如何迷上偶戲⋯⋯

印象中約末三歲起，建甫就喜歡隨著曾到中國經商的曾祖父母，觀看電視的京劇。長大後還曾一度考慮是否要去學唱京劇，可見他對傳統戲劇的喜愛和著迷。除了看戲，畫畫是另一樣他喜歡做的事，從幼稚園起他就主動要求學畫。由於父母也很鼓勵他在小學的時候多嘗試和體驗各種活動，所以也參加過合唱⋯⋯直到小學三四年級時，在社團成果發表中無意間看到布袋戲的表演，勾起他幼年看戲的美好回憶，就開始一頭栽進社團學習布袋戲。到了國中雖然遇到斷層，他還是自己去尋求布袋戲的相關訊息，在寒暑假參加小西園的研習課，甚至在假日時會「一廂情願」地跟著劇團打雜當助手。雖然從小對學校的課業不是很有興趣，因為接觸了布袋戲，卻很喜歡看如隋唐演義、三國演義和西遊記等半文言的章回小說。

高中時，喜歡畫畫的他選擇唸復興商工美工科，但課外則繼續玩布袋戲。2005年他在偶戲博物館偶遇布袋戲大師，也是李天祿的長子陳錫煌，就開始在他門下從灑掃應對進退開始學藝。由於嚐過操偶的辛苦，他原來是想向同樣是國家級的布袋戲偶道具製作的老師學習如何縫製戲服和道具的，但師父不知怎麼知道建甫小學時有操偶的底子，因而勉勵他「布袋戲是綜合藝術，要先學會演出，才知道其他東西要怎麼做才合用。」從而每到假日就昏天暗地到師父家練基本功，做到可以變成「反射動作」。上大學則是他人生的轉折點，因為師父當時已八十多歲，他想花更多的時間跟師父學習，不希望日後自己後悔，於是選擇念中國科技大學視覺傳達系的進修部，開始非常充實的大學生活。白天在劇團學習，晚上上課，再利用空檔時間接平面設計的工作，以賺取生活費。雖然每天從早忙到晚，卻樂在學習與工作，不覺得疲累。

家人對於他把布袋戲當成興趣在學並不反對，但若要當職業就有疑慮了。大學時，一開始的確是美術設計收入較多，但漸漸地從布袋戲而來的收入也可以養活自己。既然三十年來布袋戲仍得以撐持從業者生存，而今布袋戲也較少人做，若能以此興趣維生，不是也很不錯嗎？至此內心更加篤定與踏實的他，因為對布袋戲有自己的想法，想因應時代而對演出方式有所調整，因此在21歲還在唸大學時，就在師父的鼓勵下，成立了「不貳偶劇團」，他之所以會取這個名字，原來是要提醒自己堅持「專一不貳」的初衷⋯⋯

目前他雖然是校長兼撞鐘，但有長期合作的班底，而且夥伴多不是傳統出身，故較無包袱。他所要做的布袋戲，是有著「傳統精神、現代作法」。例如傳統的演出，文本很長，一齣戲演完可能要三四個小時，加上音樂、動作、舞台等，資訊量太大，繁複到幾乎令人窒息。因此他保留文言、漢字的口白，但簡化文本，而身段動作表現更加細膩，以補足語言的效果。重視氛圍的營造，但舞台不必然金碧輝煌，減少雕刻，以避免視覺干擾。因應室內演出迴聲較大而改為電子鑼鼓，以小提琴取代有違保育的蛇皮二胡等⋯⋯他認為傳統的存在必需富有意義，若因應時代有理由即可去變化，「當代」布袋戲若能持續一段時間，自然也會成為未來的傳統。否則若囿於傳統，無人青睞而走入博物館，終究會失去生命力。

「偶戲好玩的地方，就在於它可以替代真人，做到現實生活中做不到的事，完成夢想。」年方27歲的建甫，對於保存的最好，最有特色，深受外國人喜愛及華人社會重視，因而非常能代表台灣做外交宣傳的布袋戲很有使命感。目前他除了固定在偶戲館表演給台北市國小二年級的學生看，也有接戲偶的工藝製作和教學，自己演出或與其他劇團合作演出。他認為布袋劇團不應依賴政府補助，而要讓它融入常民生活，用常態的表演、技術課程，使這項傳統藝術能健全發展及延續。政府也應該在高職及大學開設木偶（物件）表演科系，以國家的力量將布袋戲的文本與表演形式用文字和圖像加以保存，方可成為後人加值運用及創作的素材。希望有朝一日，他的夢想終能成真。

不貳偶劇團臉書專頁～

https://www.facebook.com/uniquepuppet/

邁向球學的心路歷程

    你覺得人生最重要擁有的是什麼？智慧、財富、家人⋯⋯相信很多人的答案會是「健康」。然而健康要如何維持呢？經常並持續地運動，是不二的法門吧！想看看一位年輕人，為何視運動像呼吸一般地自然而重要？如何靠著運動在學業上力爭上游？又是怎樣的使命感讓他把推廣運動風氣當成事業在經營呢？那要從一個哀傷的童年說起⋯⋯

何凱成十二歲時父親就因肝癌去世，母親又因嚴重的精神疾患而無法照顧他們姐弟，還好住在美國的姑姑和姑丈願意收養他們，於是十三歲就和姐姐到美國的喬治亞州展開新生活。身為學校唯一的亞裔學生，凱成要如何打入一個全然陌生的環境呢？還好有他熱愛和擅長的運動幫忙，他以參與田徑、籃球和美式足球的練習，慢慢地融入了球隊、學校、社區和美國這個大熔爐。甚且，高中成績不是頂尖的他，竟然憑著在美式足球優異的表現而被頂尖的哈佛大學錄取。其實，美國的學生約六成都有參與學校或社區的運動團隊，在其中可能面臨到挫折打擊，但也會透過不斷地練習體驗到自我成長進步，受到激勵和培養團隊合作甚至領導的能力。因此很多學校樂於接受運動表現傑出的學生，許多成功的政治和企業人士都有運動的背景。從小缺乏完整家庭的他，也在球隊裡找到重要的歸屬感。

升上大學後足球隊練球的時間平均為一週四十小時，相當於一份全職的工作。但學校功課和考試的要求和一般生相較並沒有減少，於是時間管理和效率變得非常重要。凱成說從大二起就未再買書了，而是請同學們一人分配一篇作業回去研讀後做整理，再分享重點給大家，如此團隊合作達到教授的要求。原本和多數的隊友一樣想學商業金融的他，因大學部沒有相關科系只好主修經濟，但覺得光是認識一些不知道是否有用的經濟理論頗為無聊，對於因著媽媽的疾病而副修的心理學反而較有興趣。

大學畢業時，原本華爾街已有兩個年薪美金六位數以上的工作在向他招手，他卻想著如何以自己的經歷幫助人，不希望只是為了金錢而努力，到時候換來一堆抱怨，而選擇加入國家美式足球聯盟（NFL），到中國北京、上海和廣州的大學推廣美式足球，建立球隊和聯賽。然而一年多後，有一個契機使他毅然決然選擇回來台灣。那是在北京地鐵的王府井站，看到一位曾是奧運體操金牌的國手在表演倒立謀生。同樣是運動員，他可以憑藉運動一路順利求學、找到好工作，亞洲金牌選手卻流浪街頭⋯⋯因著這個呼召，他覺得有責任和義務，透過教育，改變運動員的命運。於是他回到有資源、成本較低，重要的是有母親在的台灣，做為實踐夢想的基地。

連家人都覺得他這麼做是不是瘋了？「有這麼好的學歷，沒有好好善用，反而把它丟掉，回到台灣，從零開始？你想做的事一點也不踏實，你沒有必要現在就追求夢想，應該等工作穩定之後再說⋯⋯」凱成知道姑姑和姑丈會這麼勸他是源自於愛，但是他更清楚做任何的決定都要自己負責。於是他立下目標要讓運動帶出球員、球隊、學校、社區甚至是國家的力量，而且要將教育放在運動的核心，幫助運動員變成更好的人。從2013年創立「球學」國際股份有限公司，抱著「讓運動變簡單」和「讓運動成為教育的一環」的理念，聚焦於幫助高中職的籃球隊，能夠以手機直播每場賽事，並且以即時數據軟體記錄及呈現每位球員的攻防成績，讓球員的表現能公開透明並公平地放上平台，讓家人朋友、球迷、教練甚至球探們看見，透過競賽觀摩別人的表現，了解自己的實力，也激發年輕人的鬥志。這樣的熱情和努力，也讓凱成被天使投資人們「發掘」，連阿里巴巴執行副主席蔡崇信、好市多亞洲區資深副總裁張嗣漢及富邦育樂總經理蔡承儒都不計獲利與否，歡喜來投資（巧的是他們也都是運動愛好者）。截至目前為止，球學已主動免費提供數據軟體，教導如何以手機現場直播，和上傳球員成績，幫助了全台240所國中高中大學、400支球隊和7000多名球員。

雖然他對十二歲時就因病離他而去的父親，並無太多小時候的印象，直到大學有一次返台偶然聽到一個故事，才領悟到父親對他們姐弟深刻的父愛。那是父親在重病時大姑姑到醫院探望，正要去幫忙買衛生紙時，父親仍一再叮囑買便宜的就好，要把錢留給小孩。也讓他回想起當時年幼的他若有問題，父親常不直接教他而是對他說「你想一下再告訴我」、「如果今天我不在，你會怎麼做？」他因此非常感恩父親對他們的奉獻，身為基督徒的他也更能理解為何天父會犧牲自己以拯救世人，深感「若沒有好好把握每一天，爭取可以活著、呼吸空氣的機會，我對不起這個禮物，沒有好好善用這個禮物」，並想做出一番成績以榮耀父親。也因著這樣的感恩，他回到台灣陪伴母親，久病的母親竟然奇蹟似地踏出封閉已久的內心。採訪當日，我在辦公室問到凱成小時候除了運動還有沒有其他喜歡的活動呢？每週有兩天會來幫忙打掃，並在兒子要求之下規律健身的何媽媽，停下掃除的動作走近，緩緩溫柔地代答「小時候我也想帶他去學小提琴、鋼琴和芭蕾呢！但那時身體不好⋯⋯」

球學官網 https://choxue.com/

球學臉書 https://www.facebook.com/choxue/

當個微光小太陽吧！

    明雅是個早產兒，出生時僅有27周932公克重，據爸爸的說法大約只有兩個巴掌大。不只是從出生後就要面對各種器官的不成熟、視網膜易受高濃度氧氣的傷害、餵食困難、易受感染等嚴峻挑戰；在長大的過程中，更經歷了動作不協調、知覺敏感、注意力不佳的感覺統合障礙，和疑似有亞斯伯格症特質而帶來的人際關係困擾等難題，究竟她是如何過五關、斬六將地一路走來呢？

父母毫無疑問是她最大的貴人。除了媽媽從小費盡心力，照顧生理上瘦弱，心理上也有著易焦慮、緊張、敏感、生氣和過動等難養氣質的她，深情而理性的黃爸爸，則扮演著黏著劑和心靈導師的重要角色。他曾在女兒兩歲生日時寫下「因為媽咪太偉大了，爸比決定每年你生日時更要對媽咪好一點。所以就算要送禮物也是送給媽咪！你以後長大了也要記得在你生日時送媽咪好多禮物喔！」就在明雅因為很需要安全感，而時常黏著同學，嫉妒朋友們的情誼，反而讓朋友又一一離她而去時，爸媽掛保證「無論如何會當你最好的朋友」，幫她及時打了一劑強心針。明雅說其實是在成長的過程中，從一而再、再而三的瓶頸裡，才慢慢發覺到自己和他人的不同。雖然她常常難過於自己的狀態、否定自己，為了在校內被同學誤會、嘲笑甚至厭惡的處境，而感到傷心，但爸爸擔心她得知後會變得更憂鬱，直到她18歲時，才與她談及感統障礙方面的問題。然而，喜歡思考和內省的她卻提出「如果我們不是極力地希望扭轉、治癒孩子，而是去陪伴孩子試著接納自己的不同，進而內化成一股獨特的自信力量，孩子們會不會快樂一些？」

明雅的就學之路也是歷經波折，小學第一天放學，導師便告訴媽媽，她的情況過於特殊，應該無法在正常班級上課。於是開學沒多久，明雅在下午和傍晚的時間就轉到資源班上課，但是狀況並沒有因此而改善。直到小學三年級，在父母的多方查詢下，轉進了新竹教育大學附設實驗國小的「融合班」，班上有三位導師、二十四名學生，當中有八位學生是身心障礙的孩子。在這裡，沒有排擠和歧視，多了諒解包容和友情。一直到小學畢業以前，這不僅是她求學當中最快樂的一段時光，也是助她日後點燃助人微光的極重要的孕育環境。

人是無法脫離朋友而獨自活在世界上的。縱使因為不擅察言觀色和太黏人而很難交到朋友，在融合班時還好有身患自閉症的樂樂，讓明雅有機會發揮她的「俠骨柔情」。還有從小三到高一參加的晶晶兒童合唱團，也讓她遇到很多真正的好朋友，讓她在傷心失落的時候，內心仍能充滿溫暖的力量。另外，文字書寫和彈鋼琴，亦是幫助她釐清思緒和平復心情的抒發利器。在國中到高一這段黑暗低迷的時期，她常利用課餘時間練琴和創作。而當明雅在高一提出自己真正想走的也許是「音樂」這條路時，父母便積極地為她查詢音樂學校的資訊，在認清非音樂科班出身的學生很難於台灣高中畢業後銜接升學的現實後，轉而想到可以結合她對法語的興趣，送她去法國學音樂。雖然老師們對此大多抱著比較保守的看法，但是爸爸認為明雅還是有條件和動力，因而鼓勵她「寧可到了法國，試過之後，發現真的難以達成，也不要連嘗試都沒有嘗試就直接放棄。」

明雅在父母的陪同之下到法國繼續高中的學業，經過三個月的適應就正式單飛。接下來又有那些奇妙的學習經歷和如何遇到她的初戀呢？那又是很長的故事了，建議您可以到明雅為了幫助和支持和她有類似情況的朋友們，而把自己曾經失落、挫折和迷惘的成長歷程書寫而成的「微光小太陽」書中一探究竟，也許您也可以從她發出的微光感受到溫暖，而點燃自己心中的小太陽，接續地照亮另一個需要的角落。