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歷屆理事長分享

如果無心學習的現象不只在高中呢？⊙陳復（國立宜蘭大學博雅教育中心副教授，國教希望聯盟召集人）

面對大學入學制度的改革，「先考後招派」與「多元入學派」各有不同的論點與主張，然而相同點都在於想解決高三下學期學習亂象，覺得當學生一旦知道自己已能進大學，就將無心學習，希望學生能通過認真學習高三下學期各種加深與加廣的選修課程，讓自己更清楚知道自己未來想發展什麼性向。兩派的出發點都屬立意良善，然而，值得思考這個關鍵問題：如果學生不只在高三下學期就無心學習，甚至進大學都常處於「無心學習」的放空狀態呢？

如果高三下的無心學習只是個起點，上大學則進入無心學習的高峰期，各種專業課程或通識課程，只要不是出於學生自願選修上課，常見老師如果沒有拿考試來當令箭，出於長年習慣的制約反應，學生如果不蹺課，要不就在教室滑手機，更甚者就直接趴在教室猛睡，這在各大學都很常見的現象，值得檢討的困境就不只包括大學端並沒有幫忙讓高中端「好好教孩子」，大學端自身都沒有辦法落實這個願望，解放其學習制度與課程設計，焉能照顧到高中端的需求？

既然各種加深加廣的選修課程如此重要，為何大學端自己都不能徹底做到，卻打著想解決高三下學期學習亂象的名義，各自主張不同的考招型態呢？癥結就在於少子化的浪潮，已讓相當數量的大學正面臨滅頂的危機，大家並不在意學生最真實的素質，各科系只管自己是否能持續藉由挑選出適合自己科系發展的學生來獲得生存，藉由各種精準的招生策略與華麗的宣傳詞藻來吸引學生註冊與報到，這種學校本位而不是學生本位的思考，其實影響高等教育的正常發展甚鉅。

當教師只在意專業科目能否藉由必修課來持續保障自身授課權益，卻不大在意知識正劇烈推陳出新，整個世界正在展開跨專業的多層次發展，各種綜合性的新興領域不斷產生，這時學生真的來專業科系就讀，卻發現完全不是那麼一回事，更常見的現象則是當學生察覺老師授課的內容與社會實際的脈絡已有巨大落差，他們自知轉系或轉學都不見得能改變這種巨大的系統結構性問題，只能藉由無心學習來表達「無言的抗議」，最後等畢業再從事於完全不同的工作。

大學畢業生究竟有多大比例在從事與自己專業有關的工作？如果答案極不樂觀，則只有當大學願意放棄學校本位的思考，翻轉科系綁專業的傳統概念，從學生本位出發，讓學生能自主選擇想學習的課程，從中組合出真正適性的專長，教師則有責任讓自己的授課既有專業性（加深）且有通識性（加廣），學生在畢業前須繳交完整的自主學習歷程檔案，經由各大學自訂標準，嚴謹審查通過後頒發學位證書，如此大學纔具有正當性，共同構思如何解決高三下學期學習不完整的問題，並制訂考核高中學習歷程來作為大學入學制度中的一項審查依據。

懇親會、活力營、聯誼營活力無限有三寶

文/丘引

　　家長委員不做事，就不能佔著茅坑不拉屎，每個人都要做事嘛！會長如是說。在地人特色的三峽國小注重班親會，長達兩星期的親師懇談會、班親會幹部成長活力營、義工家長聯誼營就是三峽國小家長會的活力三寶。

　　沿著兩排樹蔭前進到盡頭，就是三峽國小。這所百年老校座落在三峽鎮中心點，附近就是著名的祖師廟、吸引觀光客的三峽老街、有特殊色彩的傳統市場，也緊鄰歷史文物館。

　　去年八月，百年歷史的三峽國小在校長遴選中，決定挑選一個有能力又年輕的校長，以帶動改革這三千學生的大校。過去，三峽國小的校長，一直都是校長終點站，幾乎每一任校長都是在三峽國小等待退休，令三峽地區關心教育的家長和地方人士不滿意。

　　在深坑國小服務滿四年的張華基校長，正巧也想移動到住家樹林市附近的學校服務。三峽國小的家長會打聽他在深坑的風評甚佳，張校長於是就雀屏中選了。更巧的是，張校長的妻子是三峽人，三峽國小正是她的母校，讓張校長覺得緣分恰當，可以把一些教育理念奉獻給妻子的源頭。

　　三峽國小是一個非常特殊的小學，一百五十個教職員中，有十幾對夫妻檔，有一對父子檔，還有的是父母從三峽國小退休後，孩子緊接著也到此服務。有不少老師都是資深老師，又是三峽本地人，與深坑國小的「年輕老師群」有很大的差異性，因此，對五十歲的張華基校長來說是很大的考驗。

　　「以小朋友的最佳教育利益為宗旨。我以公開方式和老師及家長會做事前溝通，取得共識後就做，若是有缺點，下次再改進。」張華基校長以透明化行事作風來處理問題。

　　「讓家長知道我們要做什麼，只要是對小朋友有好處，家長就會支持。家長、老師和校長，都是教育合夥人，家長參與學校愈多，孩子的受教育品質會更好。」張華基校長非常肯定家長會的力量，也很喜歡為家長開辦親職教育講座，讓家長接受更多的成長；同時他也想在三峽國小成立社會教育站，結合地方社團、單位，一起推展社會教育，來提升地方的文化、教育和生活品質。

　　三峽國小家長會長李志遠只有一個孩子，自由業的他，幾乎天天到學校上班，他說：「校長的教育理念會在同心圓刊物上出現，只要是對我們的孩子好，當然要支持。」

　　三峽國小每學期都要辦兩星期的親師懇談會，如一年級在星期一晚上舉行，通常是一年級的家長、老師、校長及家長在視聽室先觀賞影片，再討論這學期學校要做什麼，班級家長會要做什麼，結束後，家長再到孩子的班上和老師對談。另外，還有兩梯次的班親會幹部活力成長營，培訓班級家長委員如何經營班親會，讓班親會的功能發揮出來。以本學期的成長營為例，由輔導室設計「諾亞方舟」遊戲，班級家長委員、副會長、會長、校長都參加遊戲，藉此拉近大家的距離，彼此認識了，班親會就能做事，家長會動起來，學校的改革就會更加順利。李志遠會長用心良苦。

　　會長又強調：「家長委員不做事，就不能佔著茅坑不拉屎，每個人都要做事嘛！學校要舉辦活動，經費不足了，我們就向地方上社團、公家單位募款。」擔任五年委員和副會長經驗的李志遠，對家長會的功能有一定程度的認識。

　　班親會幹部成長活力營之後，就是義工家長聯誼營。整天的營隊，有烤肉，有卡拉OK，還有各式各樣的節目。「校長要做好，主任要強，家長會要做後盾，因為校長很重要，要敢改革，要能做，孩子才幸福。家長會不動，學校不可能進步啦！」個性直爽的李志遠認為：「當會長的人不能有私心，如果會長不動，副會長和委員就動不了，有人敢帶動，有人支持，家長會比較可以做事，所有的功勞，都不是會長的，功勞是大家的。」

　　三峽國小的活力，來自於校方和家長會的信任與合作。至於改革的力道，就讓我們拭目以待。

（作者為旅行作家）

*本文轉載自台北市家長協會家長聯報第17期 *

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家長參與就從班親會開始

文/蕭慧英、黃綉英

　　半是毛遂自薦，半是老師的託付，懷生國小林爺爺開始在孫女的班上教古詩吟誦。每週五的晨光時間，他教孩子們用漢音來讀古詩，因為這樣才能吟出古詩的韻味。他搬出當年在南洋僑校教書的看家本領，看到孩子們由生澀而熟稔地吟著古詩，他欣慰地笑了。

　　龍安國小的黃淳韶分別擔任兩個孩子班上的家長代表，從晨光時間開始，她舉辦「五格書」、「喝早茶」等活動，更邀請全班家長輪流到班上來展現絕活，讓孩子從遊戲中學習。

　　雖然擔任義工團團長已經忙得不可開交，懷生國小陳媽媽還是不忍拒絕級任老師的請託，利用每週一小時的閱讀課，教導孩子的班級編班刊。

「有一次，我到萬華龍山寺去拜拜，一個親切稚嫩的聲音在叫我『愛心媽媽』，我回頭一看，原來是我們學校二年級的孩子。她拉著我的手，跟身旁的爸媽他們班都好愛聽我故事喔！自從我當了『故事媽媽』以後，在學校，小朋友看到我總是笑瞇瞇的，沒想到離開家這麼遠的地方也會聽到這樣親熱的招呼。這麼好的回報，你說我怎麼能不上癮？」愛心媽媽江瑛瑛說。

　　康寧國小家長蔡秀敏擅長帶領兒童繪畫與閱讀，老師特地撥出十六堂課，請她教全班製作手繪書，一學期下來，每個孩子都做出了五、六本小書。曾經擔任士東國小家長會長的王懿行是個活動高手。每次班級的戶外教學活動，經由她與班上家長們共同策畫後，就成為一個創意又有趣的學習之旅。

身為東吳大學教授的黃爸爸，邀請六年級女兒的班級，到大學實驗室裡介紹了只有以顯微鏡才看得見的微生物。學生物出身的李正三認為國小的孩子就是要從生活體驗中學習生物與科學，為了讓孩子多接觸自然，全家搬到陽明山，他協助平等國小的導師設計了一連串的生物探索活動。

　　這幾年來，許多家長均認知到：自己的孩子要好，一定要他的同學也都好。如今，在校園裡出入的家長，並不都是為校服務的愛心家長志工，更有許多家長是到自己孩子的班上服務。從晨光時間、編輯班刊、戶外活動到九年一貫班級課程的參與規畫，家長們透過班親會讓孩子的教育更多元、更豐富。

*本文轉載自台北市家長協會家長聯報第17期 *

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