也談軍訓教官退出校園
東樵
教官進入校園年代久遠，有其歷史背景和目的。當年黨國一體的戒嚴架構下，教官的多重身份和任務，人所皆知，唯不敢多言。如今時空轉換，雖然教官在校園內的身份正逐漸改變中，可卻一樣複雜曖昧；不可否認，有些學校教官儼然已成為管理學生的主力，角色扮演繽紛多彩無人可及，大到負責軍訓、護理教學，學生行為輔導、校內秩序維護、校外事件處理，小至學生服裝儀容檢查、校園流浪狗安置、校門口的交通指揮，處處可見教官身影（當教官實在有夠辛苦！）而本該負起責任的學校相關處室，凡事有人代勞，坐享其成，倒是樂得輕鬆。
我們實在懷疑，教育主管當局到底將教官當做甚麼身份來看待？老師！？保姆！？社工！？保全！？警察！？神父！？修女！？總管！？
我們知道，教官基本上就是軍人的身份，其養成教育當然是以跟軍事相關之課程為主，和具有「引領社會風氣之先」的教育，兩者之間差距何止十萬八千里！既然當年教官進入校園的的原因不再，教育主管應該拿出擔當、認真檢討，不可再便宜行事拖拖拉拉，說甚麼要再等上十年八載的，讓教官自然消失於校園。
我們感謝多數教官帶來校園的穩定，及對學生無微不至的照顧；我們也肯定校園內需要有人來負責教官的工作，但是不該用教官的身份來擔任。回歸教育本質來思考，我們要沉痛的說：「軍訓教官存在校園中，是不正常的現象，不應該繼續存在。」我們殷切期盼教育主管當局，構思更精緻、細膩的教官轉型制度，而非只是抱著「想辦法安置」的應付心態來交差了事。讓真正有心進入校園的好教官，能夠透過專業學習及認證制度，很有尊嚴的脫下軍服，適才適用地繼續為社會服務。